Làm sao để trẻ khiếm thính có thể hòa nhập trong môi trường mầm non?

17:08:3021/06/2017

Dang cap nhat

 

Làm thế nào để trẻ khiếm thính hòa nhập tốt trong trường mầm non
 

Trước đây mọi người luôn có quan niệm rằng, trẻ khuyết tật là những người khác biệt, và họ cho rằng trẻ khuyết tật là do thần linh trừng trị vì tội lỗi của cha mẹ, dẫn đến đứa trẻ bị khinh rẻ, hoặc là người không giáo dục được, không có khả năng học tập, dẫn đến họ bị chăm sóc theo cách quản thúc suốt đời.
Những nhận định đó hoàn toàn sai. Trong 10 năm trở lại đây, ở nước ta đã có rất nhiều trung tâm giáo dục cho trẻ khuyết tật với nhiều nguồn đầu tư ở nước ngoài. Việc làm đó cho thấy dần dần được cải thiện theo hướng tích cực, người khuyết tật được quan tâm, được chăm sóc và được bảo vệ tốt hơn.



I. MỘT SỐ BIỂU HIỆN CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH:
Trẻ chỉ lắng nghe một người.
Trẻ có vẻ chỉ thích nghe những gì mình muốn nghe. Trẻ tách mình ra khỏi các tình huống xã hội.
Trẻ phản ứng chậm.
Trẻ dường như chỉ nghe sau khi được nhắc lại 2 - 3 lần. Trẻ rất sợ bị tiếp cận từ phía sau.
Trẻ nói ít, phát âm ít.
Quá trình phát triển ngôn ngữ bị chậm lại không phát triển.


II . BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:
Qua những biểu hiện đó mà còn có một số biện pháp nên làm khi cho trẻ
hoà nhập.
1. Tạo môi trường hoàn toàn yên tĩnh.
Vd: cô và trẻ trò chuyện ở nơi yên tĩnh, bên ngoài lớp chẳng hạn.

2. Khi nói, cô phải nói chậm, to, rõ, phát âm chuẩn, câu ngắn gọn.
Vd: cô chào con, con ngồi xuống đi, lấy cho cô chiếc xe.

3. Giữ khoảng cách thật gần với trẻ, nhìn vào mắt trẻ khi đang nói, chú ý sự lôi cuốn trẻ.
Vd: cô nói " cô chào con" và vòng tay lại - con chào cô đi. Con nói đi:
đây là xe ôtô { trẻ có thể quan sát cách cô phát âm và bắt chước theo}.

4. Nói những câu ngắn để trẻ hiểu hoặc thay bằng câu khác, hoặc kết hợp
điệu bộ cùng lời nói.
Vd: con ăn cơm đi kết hợp với điệu bộ tay đang và cơm vào miệng và nhai. Hoặc con ngủ đi: hai tay áp lên má và nhắm mắt lại.

5. Khi hướng cho trẻ qua sát xung quanh cô giáo nên đứng ở phía trước của trẻ, không nên đứng phía sau sẽ tạo cho trẻ cảm giác lo sợ.
Vd: bé cảm thấy sợ hãi và xua tay đẩy cô ra khi cô đi từ đằng sau bé.


6. Khi dạy trẻ cô cần có những hình ảnh minh hoạ, tranh ảnh, các phương tiện giúp trẻ giao tiếp được.
Vd: dạy các bộ phận trên cơ thể: mắt, miệng, tai. Trẻ dùng tay chỉ vào hình và chỉ được trên cơ thể mình { hấp háy đôi mắt khi chỉ lên mắt...}.

7. Trẻ khiếm thính thường xuyên bị cô lập và phụ thuộc hoàn toàn vào người bình thường trong giáo dục và tiếp thu thông tin. Vì vậy ta phải dạy trẻ mọi lúc, mọi nơi, gần gũi trẻ, khuyến khích khen thưởng trẻ.

Một điều đặc biệt nữa là đối xử nuông chiều và bảo vệ quá mức hay ngược lại sẽ làm cho trẻ chậm thích ứng với xã hội và cộng đồng.
Sau khi đi học bé thực hiện rất tốt nề nếp, đi ngủ sớm và dậy đứng giờ. Bé hay giận dữ với mọi người, đánh bạn.
Qua thực nghiệm và các nghiên cứu cho thấy can thiệp sớm, được hoà nhập sẽ giúp cho trẻ khiếm thính nói riêng và trẻ khuyết tật nói chung phát huy được tư duy của mình. Giúp trẻ có tương lai sau này và can thiệp sớm sẽ giúp cho trẻ khuyết tật có cơ hội
được học tập và được giáo dục tốt hơn.